Общие признаки​

• Производит впечатление очень умного и сообразительного, хорошо выражает свои мысли, но при этом неспособен читать и писать на уровне своего класса.

• Его считают ленивым, невнимательным, глупым, отстающим в развитии, непослушным или не уделяющим достаточно времени учёбе.

• Не отстаёт в учёбе настолько, чтобы ему в школе была оказана помощь.

• Имеет высокий коэффициент умственного развития, но не всегда показывает хорошие академические результаты, устные тесты проходят гораздо лучше, чем письменные.

• Считает себя глупым, имеет низкую самооценку, скрывает свои слабые стороны с помощью оригинальных компенсирующих стратегий. Легко расстраивается и переживает по поводу чтения вслух и тестов в школе.

• Талантлив в сфере искусств, музыке, спорте, механике, коммерции, бизнесе, дизайне, строительстве и инженерном деле, хороший рассказчик и актёр.

• Часто погружается в мечты, грезит наяву, легко теряется и забывает о времени.

• С трудом удерживает внимание, отличается мечтательностью или гиперактивностью.

• Лучше всего усваивает материал через практический опыт, эксперименты, наблюдение и наглядные пособия.

Зрение, чтение и правописание:

• При чтении жалуется на головокружение, тошноту или головную боль.

• Приходит в замешательство при виде букв, цифр, слов, последовательностей, а также при необходимости что-либо объяснять вслух.

• На письме и при чтении заметны повторы, добавления, перестановки, пропуски и замены букв, цифр и/или слов.

• Чувствует или видит несуществующие передвижения во время чтения, письма или переписывания.

• Кажется, что испытывает трудности со зрением, хотя проверка показывает, что зрение в норме.

• Обладает на редкость острым зрением и наблюдательностью или испытывает недостаток ощущения глубины и отсутствие периферического зрения.

• Читает и перечитывает практически не улавливая смысла.

• Пишет, «как слышит», правописание непоследовательное.

Слух и речь:

• Отличается хорошим слухом. Способен слышать то, что не было сказано или неуловимо для других, легко отвлекается на различные звуки.

• Испытывает трудности при выражении своих мыслей, говорит с запинками, не заканчивает предложения, при волнении заикается, неправильно произносит длинные слова, меняет местами словосочетания, слова и слоги.

Письмо и моторные навыки:

• Сложности с написанием и переписыванием текстов, необычно держит карандаш, почерк изменчивый или неразборчивый.

• Неуклюжий, отличается плохой координацией движений, не удаются игры с мячом и командные виды спорта, испытывает трудности с мелкой и/или крупной моторикой, подвержен морской болезни и укачиванию при езде.

Математика и управление временем:

• Испытывает затруднения при определении и расчёте времени, опаздывает, с трудом усваивает упорядоченную информацию и задания, связанные с последовательностью.

• При вычислениях полагается на счёт с помощью пальцев и другие приёмы. Знает ответы, но не может делать вычисления на бумаге.

• Умеет считать, но испытывает трудности при счёте предметов и операциях с деньгами.

• Даётся арифметика, но не получаются алгебра и высшая математика. Испытывает трудности с пониманием задач.

Память и познавательная способность:

• Отличная долговременная память на впечатления, места и лица.

• Плохая память на последовательность событий или вещей, факты и информацию, которая не была получена на практике.

• Думает, в основном, с помощью образов и ощущений, а не звуков и слов (практически отсутствует внутренний диалог).

Поведение, здоровье, развитие и индивидуальность:

• Отличается крайней неорганизованностью или навязчивой методичностью.

• В классе может быть шутом, задирой или молчуном.

• Через этапы развития (такие как ползание, говорение, ходьба, завязывание шнурков) проходил очень быстро либо чрезвычайно медленно.

• Подвержен ушным воспалениям, разборчив в еде, восприимчив к пищевым добавкам и химической продукции.

• Спит очень крепко или очень чутко, мочится в кровать до позднего возраста.

• Имеет необычно высокий или наоборот низкий болевой порог.

• Обладает острым чувством справедливости и эмоциональной восприимчивостью, стремится к совершенству.

• Число ошибок и симптомов резко возрастает в периоды замешательства и эмоционального стресса, а также при спешке или ослабленном здоровье.

​

Переведено на русский с  Test for Dyslexia – 37 Common Traits
© 1992 by Ronald D. Davis; Используется с разрешения